经过短短两周的训练，全班20名同学无论在基本视觉能力、右脑潜能开发水平、有效阅读能力、阅读记忆能力、阅读理解能力和阅读效率等方面都取得了十分理想的成效。训练前的综合测试显示：85%同学的阅读能力低于500字/分钟（低于国家教育部要求）。训练后，同学们的阅读能力平均提高近四倍，最高者提高超过20倍；全部同学的阅读能力都提升至国家标准之上，60%以上的同学更升至1000字/分钟以上，最高者达到3300字/分钟。
阅读水平的高低反映一个人学习能力的高低，而速读能力的高低则反应读者阅读水平的主要因素。成功掌握速读的三要素是：速度、记忆和理解，目标是高效实用。速读的总体要求是：“快、准、清”。速度“快”，要达到常人三至五倍甚至以上的阅读速度；记忆“准”，对文章的关键词和重点部位的记忆准确率能够在80%以上；理解“清”，对所阅读文章在阅读后能够掌握文章结构、作者、主题、题目等内容。
此次试验班表明DHYL训练系统是十分成功的。阅读速度600字/分钟和3340字/分钟的同学竟然能够在同一个训练班内，自如地进行训练，大家都能在同一个训练班中取得最好的成绩。通过训练，同学们无论在基本视觉能力、右脑潜能开发水平、有效阅读能力、阅读记忆能力、阅读理解能力和阅读效率等方面都
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