我们使用国际上通用的、由印度学者沙尔玛（Sharma）研究开发的“个人学习模式和思维方式”心理测量问卷，对试验班学生进行了心理调查，科学的分析中学生的思维模式。使用权威测量方法的同时，我们也用DHYL阅读能力综合测试工具对同学们进行了测试。DHYL测试工具中的视觉能力测量是通过对右脑对图像视觉能力的量度而达到测量右脑对图像的识别、记忆能力。我们意外的发现DHYL的测试结果与权威调查表的结果十分吻合。
为了透彻了解同学们在这次训练后的真实感受，训练班结课后我们对几位训练班的学生进行了回访，他们普遍认为速读在提高阅读速度的同时能提高学习注意力，有利于学习成绩的提高；能增强记忆力，对知识的理解更透彻，能举一反三。以下就是几位同学的访谈纪录：
1、王嘉浩 男 98中初二（6）班 客服：钟晓虹
客服人员（以下简称客服）：你怎么会来参加这次训练班的？
王嘉浩（以下简称王）：其实我学习蛮刻苦的，就是速度慢，平时就常常开夜车，考试前更是经常通宵，考试时试卷很少能做完的，所以成绩一直不好，总在及格线边缘徘徊，也不知为什么别人半个小时就能做完的功课我却要一个多小时。我来就是想提高我的学习速度，明年就要中考了，我还想上高中、考大学呢。
客服：你参加了多久的训练？
王：2周。
客服：你参加训练前的阅读速度是多少？
王：不记得了。
客服：训练期间的最高阅读速度呢？
王：2400字/分钟。
客服：你是否理解速度原理？
王：不理解。
客服：你现在阅读时脑中还有声音出现吗？
王：有。
客服：改掉了哪些不良阅读习惯呢？
王：现在看书不用手指了。
客服：你父母对你的改变怎么看？
王：他们都很满意，觉得速读训练有用。
客服：你认为速读对学习成绩有帮助吗？
王：有。
客服：现在家里有继续训练吗？ |
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