撰稿:秋枫（版权）
编辑:Andy_yetong
日期:20050909
考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根，每天“头悬梁、锥刺骨”的学习，就算“凿壁偷光”时间都不够用，作业、习题好像永远都做不完，考前天天都要“秉烛夜读”。曾几何时，梦想回到童年，怀念无忧无虑的生活；曾几何时，渴望自己能一目十行，书本上的东西看一遍就能记住。众所周知，抛开智力因素和勤奋程度，一个人学习能力的高低是由其记忆和理解的多少决定的，而学习效率可以由阅读记忆能力决定，阅读记忆能力越强，学习成绩就越好，反之则越差。
为了提高学生的阅读能力、提高学生的综合素质和学习成绩，广东DHYL速读记忆技能强化训练系统研究中心与广州市98中学于八月初举办了DHYL快速阅读暑期训练试验班，为期两周的训练班圆满结业。课前DHYL公司为每一位参加的学生做了一份速读记忆能力的综合测试，结果显示同学们在阅读上都存在不同程度的缺憾。据专家测定，学习成绩好的学生大约有70%的时间用于阅读。科学家在统计了学生阅读速度和学习成绩的关系后发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。一个擅长阅读的人，不论学习社会科学还是学习自然科学，都能获得优异成绩，快速地建立起具有深度和广度的知识结构。
经过短短两周的训练，全班20名同学无论在基本视觉能力、右脑潜能开发水平、有效阅读能力、阅读记忆能力、阅读理解能力和阅读效率等方面都取得了十分理想的成效。训练前的综合测试显示：85%同学的阅读能力低于500字/分钟（低于国家教育部要求）。训练后，同学们的阅读能力平均提高近四倍，最高者提高超过20倍；全部同学的阅读能力都提升至国家标准之上，60%以上的同学更升至1000字/分钟以上，最高者达到3300字/分钟。
阅读水平的高低反映一个人学习能力的高低，而速读能力的高低则反应读者阅读水平的主要因素。成功掌握速读的三要素是：速度、记忆和理解，目标是高效实用。速读的总体要求是：“快、准、清”。速度“快”，要达到常人三至五倍甚至以上的阅读速度；记忆“准”，对文章的关键词和重点部位的记忆准确率能够在80%以上；理解“清”，对所阅读文章在阅读后能够掌握文章结构、作者、主题、题目等内容。
此次试验班表明DHYL训练系统是十分成功的。阅读速度600字/分钟和3340字/分钟的同学竟然能够在同一个训练班内，自如地进行训练，大家都能在同一个训练班中取得最好的成绩。通过训练，同学们无论在基本视觉能力、右脑潜能开发水平、有效阅读能力、阅读记忆能力、阅读理解能力和阅读效率等方面都取得了十分明显的提高。视野范围宽度（一眼所能阅读的单行字数）是阅读能力的标志性基础指标，只有视野宽度得到了提高，才能确保阅读速度、记忆和理解能力的提高。阅读记忆能力是阅读理解能力的基础，是学习能力的保证。通过DHYL训练，同学们的阅读记忆能力不但没有因为阅读速度的提高而下降，甚至还得到了不同程度的提高。其中有的同学在阅读速度提高至2500字/分钟时，默写的词汇字数竟然还从原来的50几个字提高到了90多个字，记忆能力同步提高了一倍！经过DHYL训练，试验班的平均阅读默写（正确）词汇从13个提高到20个，最高者能默写出32正确词汇；总正确词汇字数从34个字提高到了49个字，最高者能默写出92的正确词汇字数。快速阅读试验班的最终目标是提升同学们的有效阅读能力，经测试同学们的理解和记忆能力从平均400字/分钟提升至约1300字/分钟，平均提高了3倍。成绩最好的同学阅读能力提升至约3200字/分钟，取得了非常理想的效果。
我们使用国际上通用的、由印度学者沙尔玛（Sharma）研究开发的“个人学习模式和思维方式”心理测量问卷，对试验班学生进行了心理调查，科学的分析中学生的思维模式。使用权威测量方法的同时，我们也用DHYL阅读能力综合测试工具对同学们进行了测试。DHYL测试工具中的视觉能力测量是通过对右脑对图像视觉能力的量度而达到测量右脑对图像的识别、记忆能力。我们意外的发现DHYL的测试结果与权威调查表的结果十分吻合。
为了透彻了解同学们在这次训练后的真实感受，训练班结课后我们对几位训练班的学生进行了回访，他们普遍认为速读在提高阅读速度的同时能提高学习注意力，有利于学习成绩的提高；能增强记忆力，对知识的理解更透彻，能举一反三。以下就是几位同学的访谈纪录：
1、王嘉浩 男 98中初二（6）班 客服：钟晓虹
客服人员（以下简称客服）：你怎么会来参加这次训练班的？
王嘉浩（以下简称王）：其实我学习蛮刻苦的，就是速度慢，平时就常常开夜车，考试前更是经常通宵，考试时试卷很少能做完的，所以成绩一直不好，总在及格线边缘徘徊，也不知为什么别人半个小时就能做完的功课我却要一个多小时。我来就是想提高我的学习速度，明年就要中考了，我还想上高中、考大学呢。
客服：你参加了多久的训练？
王：2周。
客服：你参加训练前的阅读速度是多少？
王：不记得了。
客服：训练期间的最高阅读速度呢？
王：2400字/分钟。
客服：你是否理解速度原理？
王：不理解。
客服：你现在阅读时脑中还有声音出现吗？
王：有。
客服：改掉了哪些不良阅读习惯呢？
王：现在看书不用手指了。
客服：你父母对你的改变怎么看？
王：他们都很满意，觉得速读训练有用。
客服：你认为速读对学习成绩有帮助吗？
王：有。
客服：现在家里有继续训练吗？
王：有。
客服：对课程有什么建议吗？
王：暂时没有。
2、马智杰 男 98中初二（6）班 客服：赵丽
客服：你怎么会来参加这次训练班的？
马智杰（以下简称马）：是我妈帮我报名的，因为我上课的时候经常开小差，老师讲的东西总是左耳进右耳出，所以成绩也不好，我妈看到广告说“学习速读能提高学习注意力”就让我参加了。
客服：那你参加了训练后自我感觉呢？
马：我就是觉得现在看书能看进去了，以前看书学习最多不超过20分钟，现在看书速度比原来快，记得也比原来清晰。
客服：你参加了多久的训练？
马：两周，天天都来。
客服：你参加训练前的阅读速度是多少？
马：400字/分钟。
客服：训练期间的最高阅读速度呢？
马：2600字/分钟。
客服：你是否理解速度原理？
马：半懂不懂。
客服：你现在阅读时脑中还有声音出现吗？
马：有。
客服：改掉了哪些不良阅读习惯呢？
马：记忆力有明显提高。
客服：你父母对你的改变怎么看？
马：让我在网上继续训练。
客服：你认为速读对学习成绩有帮助吗？
马：肯定有。
客服：现在家里有继续训练吗？
马：有。
客服：对课程有什么建议吗？
马：增加课程的训练强度。
3、杨嘉铭 男 98中初二（8）班 客服：李颖
客服：你怎么会来参加这次训练班的？
杨嘉铭（以下简称杨）：我一直都不是成绩拔尖的学生，在小学五年级的时候，我的不知怎么啦成绩开始滑坡，尤其是数学从90多分一直落到60分，有一段时间甚至连续不及格。渐渐的我没有了学习的兴趣，连初中都是勉强过关的，广告说学了速读出了能提高阅读速度、提高记忆力外还能提高学习兴趣，所以就想试试。
客服：你参加了多久的训练？
杨：两周。
客服：你参加训练前的阅读速度是多少？
杨：300—500字/分钟。
客服：训练期间的最高阅读速度呢？
杨：2000字/分钟。
客服：你是否理解速度原理？
杨：不甚了解。
客服：你现在阅读时脑中还有声音出现吗？
杨：偶尔。
客服：改掉了哪些不良阅读习惯呢？
杨：无不良习惯。
客服：你父母对你的改变怎么看？
杨：认同。
客服：你认为速读对学习成绩有帮助吗？
杨：有。
客服：现在家里有继续训练吗？
杨：没有。
客服：对课程有什么建议吗？
杨：1）增加课程的训练强度；2）训练的形式更丰富点；3）训练速度平缓点；4）学校电脑太慢，很难保证效果。
4、张祈锋 男 98中初三（8）班 客服：何汉藩
客服：你怎么会来参加这次训练班的？
张祈锋（以下简称张）：我的成绩在班上还可以，但是离我的目标还有点距离。明年就要高考了，我想在最后的一年里冲一下，希望能考取我梦寐以求的大学。听说速读最主要的就是提高阅读速度、增强记忆力，因为我的文科比较好所以决定试试，最起码到时候背东西不会太累。
客服：你参加了多久的训练？
张：就第一天没去。
客服：你参加训练前的阅读速度是多少？
张：600字/分钟。
客服：训练期间的最高阅读速度呢？
张：2200字/分钟。
客服：你是否理解速度原理？
张：有一定了解。
客服：你现在阅读时脑中还有声音出现吗？
张：偶尔，不多。
客服：改掉了哪些不良阅读习惯呢？
张：没有“回看”现象了。
客服：你父母对你的改变怎么看？
张：鼓励继续学。
客服：你认为速读对学习成绩有帮助吗？
张：有。
客服：现在家里有继续训练吗？
张：没有，过段时间会的。
客服：对课程有什么建议吗？
张：1）可以在训练过程中举办些活动；2）训练的形式更生动点；3）由老师指导或许会更好。
5、余春兰 女 江南中学初三（5）班 客服：何丽丽
客服：你怎么会来参加这次训练班的？
余春兰（以下简称余）：我从小就很爱看书，一看就能看一天，可速度很慢所以一本《红楼梦》我看了一个星期。上初中后因为功课太多平时根本没有时间看，只能在节假日才有时间看，就想如果能一目十行的话，功课之余就有时间看我想看的书了。有次到图书馆借书看到了广告，当时就很兴奋，所以毫不犹豫就决定来了。
客服：你参加了多久的训练？
余：每天都去。
客服：你参加训练前的阅读速度是多少？
余：500字/分钟。
客服：训练期间的最高阅读速度呢？
余：3000字/分钟。
客服：你是否理解速度原理？
余：不完全。
客服：你现在阅读时脑中还有声音出现吗？
余：偶尔。
客服：改掉了哪些不良阅读习惯呢？
余：现在“回看”几乎没有了。
客服：你父母对你的改变怎么看？
余：不太关注，认为这不是学习成绩，但不反对。
客服：你认为速读对学习成绩有帮助吗？
余：有。
客服：现在家里有继续训练吗？
余：暂时没有。
客服：对课程有什么建议吗？
余：1）课程增加灵活性；2）训练过程有点闷，应增加些趣味性的东东。
附训练班有效阅读速度平均变化图和有效阅读能力提高过程图：
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